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教育部:加快重点领域立法步伐,把“劳动”纳入教育政策

    教育部长陈宝胜:加快重点领域立法步伐,把“劳动”纳入教育政策。21财经报道,北京应用王峰报道,“教育改革的发展需求迫切,教育立法不应该缓慢或缓慢。教育立法应强调权威性和准确性,但不可能一律完善。如果中央政府有群众的要求、需要和期望,我们就要积极地推动。《中国教育报》12月25日刊登了党组书记、教育部部长陈宝生11月在全国教育法治会议上的讲话。余烬29。陈宝生指出,要抓住机遇,抓紧抓好学前教育法、民办教育促进法实施条例、教育法修订、将“劳动”纳入教育政策等立法工作。以下是陈宝胜教育立法演讲的摘录:要抓住机遇,加快中央明确部署的立法项目。今年10月,经党中央批准的全国人民代表大会第十三届常务委员会的立法计划正式颁布,其中明确包括制定学前教育法、修订职业教育法、教师法和学位条例。我们应抓住机遇,积极推动这四部法律的及时起草或修订。《民办教育促进法实施条例》是中央确定的民办教育分类管理改革的重要组成部分。社会对此高度重视,应尽快推动它的颁布。经过认真研究,党中央决定把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求,提出了“德、智、体、美、劳”全面发展的总体要求。启动教育法修订程序,将“劳动”纳入教育政策和法律,充实和完善法律规定,全面落实大会的决策方案。在职业发展迫切需要的其他关键领域,应加快立法步伐。当前,教育现代化的发展对家庭教育、终身学习、招生考试、师生权益保护、学校管理、教材管理、教学行为规范、学校安全等重要领域提出了迫切的立法要求。涉及群众和公众的利益。例如,家庭是学生成长的第一课堂,父母是学生的第一老师。对家庭与学校、父母与教师、父母与学生之间的关系没有法律规定,这极不适应教育现代化的需要。因此,应加快家庭教育立法。加强立法研究,稳步有序推进,力求“成熟启动立法”。在保证质量的前提下,可以积极推进以法律、法规形式公布的;暂时没有立法条件的,可以部门规章形式发布,以加快教育规章制度的完善。部门,满足基层单位的实际需要,响应群众的期望。创新地方教育法律法规。我国不同地区教育发展的水平、阶段和特点存在较大差异。充分发挥地方政府在教育立法中的积极性,是教育法治建设的重要经验。在实践中,在幼儿教育、终身学习、学校安全等诸多领域,由于缺乏国家立法,一些地方性的法律法规已经预先制定,解决了本地区的需要,为国家立法积累了经验。为积极丰富中国特色教育法制,应根据地方教育的发展特点和实际需要,制定地方性法律法规。加强废除和解释已经颁布的教育法规的工作。法律法规是固定的,实践是流动的,不管它们写得多么好,一旦颁布,就会有理解和应用的问题。同时,教育事业的进步和党的理论的进一步完善和发展,要求及时修改现行的法律法规,使教育立法的供给方能够适应教育改革和发展需求方的变化。因此,在注重立法的同时,还应注重法律的修改。认真分析重大社会矛盾转变后教育面临的新挑战和新问题,及时修改有关法律、法规。还要注意加强教育法规定的适用和解释,使法律规定与实践更加紧密、生动。责任编辑:陈静

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